聯合報/陳勤/2009.09.28

 
讓每個孩子開心地培養讀寫能力,是小學語文教育的重點。 圖/聯合報文化廣場提供
 
華文地區重要少兒文學作家管家琪現定居於南京,在台灣出版少兒文學及兒童寫作相關著作已逾兩百本,並且常年在大陸、香港、新加坡及馬來西亞等地進行作文教學及演講。

2009年暑假聯合報文化廣場也曾特別邀請管家琪在台灣開辦兒童寫作營,管家琪對於兩岸兒童的寫作能力作了一些比較。

可塑性 慢慢帶動

問:請教您在實際進行寫作教學後,對於台灣學童的實際表現感受如何?

管:最大的感覺是,台灣的家長把暑期活動當成安親班,把授課老師當成保母,這種現象似乎相當普遍。因此孩子被迫參加的情況比其他華文地區都要來得多,也難怪會有孩子帶著抵觸的情緒,不容易投入。不過幸好孩子們都比較有可塑性,可以慢慢影響和帶動的。

問:因您現在長年定居南京,根據您親身觀察,認為大陸的小學生和台灣的小學生在語文能力上的程度及表現差異為何?

管:大陸的孩子普遍來說讀寫的能力以及口語表達的能力,都比台灣的孩子要好得太多了!我始終相信孩子都只是一面鏡子,從孩子的身上可以反應出大人的問題。

是誰讓台灣孩子的程度愈來愈差?讓台灣的孩子愈來愈沒有競爭力?但放眼望去,每個卻都「自我感覺」非常好,簡直成了一隻自信滿滿、坐井觀天的小青蛙!這始因其實正是我們大人所造成的。

太輕鬆 不見得好

問:除了作家及老師的身分之外,您同時也具備家長的身分,依您的看法在作文能力培養上,大陸家長和台灣家長對孩子的要求有什麼不同?

管:我想兩岸家長最大的不同是來自於教育觀念的不同。簡單來說,大陸的家長普遍會認為疼孩子要疼在心裡,如果在孩子小的時候就老擔心他學習壓力太大,只會讓孩子長大以後的競爭力不足,連帶地生存壓力會很大!

其實大陸的教育單位,也有不少教育學者時時倡導「為孩子們減負」(減輕孩子學習負擔),可是一般來說家長反而普遍都不太支持,都擔心如果學習太輕鬆,只會害了孩子。

讀寫力 學科基礎

問:如果以孩子所完成的作文來看,您覺得大陸小學生和台灣小學生的作文內容最大的差異點為何?

管:簡單來說,大陸孩子學的東西多,組織能力也好得多,所以反應在作文上自然就是比較有內容,文字能力也比較好。

不過台灣的小朋友,特別是小學階段的小朋友,比較擅長處理校園題材,當然這也是因為我們的小學教育和大陸相比要寬鬆得多,也活潑有趣得多吧!

問:對於台灣的家長及孩子若想再積極培養寫作能力,是否請您提供一些建議及方向?

管:語文教育是一切學科的基礎,一個孩子的語文能力如何、理解能力如何、表達能力如何、組織知識的能力又是如何,凡此種種能力皆可從孩子的作文中看出。

寫作細胞固然可說是天生的,但小學階段語文教育的目標本來就不是在培養作家,而是應該讓每一個孩子都要有一定的讀寫能力。

提升實力 別心急

讀寫能力、表達能力(包括口語和文字兩方面的表達)都比較優秀的孩子,將來無論是從事哪一個行業都會比較出色。

家長千萬不要只是為了想應付孩子考試才重視作文,而且再怎麼重視也不應太過心急、妄想速成。任何能力、知識、程度的提高都要靠累積的過程,家長不應過分強調作文對孩子升學考試的重要性,如此造成孩子觀念上的誤導。

同時,更不要緊張兮兮、歇斯底里地只關心寫作技巧,因為當孩子的詞彙豐富了、程度提昇了,再加上寫得更認真、更積極,所謂技巧的掌握那就都是很自然的事。

做家長及老師的人,應該著重關心的是如何有趣又有效的教導,來提升孩子對作文的興趣。


資料來源:http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=383&f_SUB_ID=3746&f_ART_ID=214470

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